背景

一年级的小朋友问中文那么多字，电脑是怎么表示的。（大意如此，原话脑补）

经过

从开关（玩 Minecraft，也看 YouTube 上很多 mc 玩家）开始，介绍了 bit。然后引发 a 他思考 2 个 bit 3 个 bit 可以表示多少数字。进而延展到 8bit– 引出字节概念。

接下来就过度到 ascii gb2312 big5 字符集了，他的名字在 big5 但不在 2312 中。

进一步地，中文、日语同一编号可能不同汉字，延伸到 unicode

思考

总结来看，本质是给孩子讲了字符集的计算机历史。

发散来看。互联网、存储、cpu、网络 等等都有其“历史”。在追溯历史的过程中，可以很自然地让孩子代入到当时的境遇下思考。

进一步的，人文社科领域。经济史、古代史就有更多了，只是很考验领路人，如何将孩子置于当时那个场景下去思考，进而激发他对人性的理解。比如宋朝那个被俘的皇帝的故事（我真的忘记了人家名字），如果你是后继位的皇帝，怎么处理；如果你是被俘的皇帝 要怎么分析这事。