Vous avez récemment mentionné l'école Alpha et vos affirmations sur le tutorat KI. Je partage le scepticisme, qui s'exprime dans votre commentaire sur les distorsions de sélection et le manque de repères académiques validés.
Je voulais souligner un projet strictement évalué appelé Tutor Copilot, qui est réalisé conjointement par Stanfords NSSA et le tuteur en ligne Fevtutor (malheureusement, ils sont devenus en faillite depuis lors). Pour autant que je sache, c'est le premier et le seul ECR à examiner le tutorat soutenu par l'IA dans les vraies districts scolaires de la maternelle à la 12e année.
Voici l'étude: https://nssa.stanford.edu/studies/tutor-copilot-human-a-a-allach-scaling-real-mey-experish
Résultats clés:
- Les résultats d'apprentissage immédiat au niveau de la session se sont améliorés de 4 à 9%.
- Remarquablement, l'outil a fonctionné encore plus de tuteurs que les étudiants. Après six semaines, les tuteurs inexpérimentés ont atteint la parité des performances avec des tuteurs expérimentés, et jusqu'à présent, les performances faibles ont obtenu les résultats du niveau moyen.
Après avoir contribué directement à la mise en œuvre, j'ai regardé des tuteurs qui ont adapté leurs interactions en fonction de la connaissance de l'IA. Cette étude n'a pas mesuré son impact sur les dimensions d'apprentissage plus distales telles que les tests standardisés et les revues de référence, mais ce type de recherche se trouve dans diverses organisations.
Compte tenu de leurs écrits récents sur l'IA et l'éducation, je pensais qu'ils trouveraient cela convaincant.
Post Jonathan Bechtel sur Ki -Tutoring (de mon e -e -mail) est apparu pour la première fois dans la révolution marginale.
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