Voici le lien. Je dois ajouter qu'en plus de mon enthousiasme pour les étudiants, le corps professoral a également fait bonne impression, particulièrement compétent et ouvert. Je sais très peu de choses sur la façon dont fonctionne l'école. Essayez peut-être ce court article d'Arnold Kling, qui visite l'école depuis une semaine.

Voici un extrait de Tim :

Tyler a souligné qu'il ne pensait pas que lutter contre l'inflation soit si important. Je respecte son opinion, mais je pense qu'il a tort. Et j'espère pouvoir lui faire changer d'avis. C’est pourquoi je me soucie tant de cela et pourquoi je pense qu’un objectif GPA est la seule – littéralement la seule – solution efficace. Une université ne peut pas lutter contre l’inflation des notes avec de la rhétorique, des objectifs et des angoisses. La véritable rigueur académique exige des limites strictes sur ce que les enseignants peuvent faire avec les notes.

Les professeurs du monde entier en ont un gros Attirance donner des notes plus élevées. La situation atteint asymptotiquement ses limites depuis huit décennies, en particulier à Ivies…

À l'Université d'Austin, tous les professeurs doivent donner une note moyenne de B. Voici plus de Tim :

Conséquences?

1. Plus d'apprentissage. Les étudiants de l'UATX se concentrent sur l'apprentissage et non sur les notes.
2. Moins de disputes. Les enseignants sont beaucoup moins susceptibles d’avoir des arguments sensibles sur un seul point des devoirs ou des examens, car les élèves ne sont pas obsédés par les seuils de 4,0 ou 3,0.
3. Plus d'apprentissage, surtout plus de suivi. Les incitations pour que les étudiants se soucient des examens finaux sont plus fortes (pas de ces absurdités de fin de semestre « Cette note est déjà fixée, donc j'annule l'examen final »).
4. Moins de peur. J'ai parcouru les données de notes pour notre semestre d'automne et je suis presque sûr de n'avoir vu aucune note « parfaite » de 100/100 pour aucun élève dans aucune classe.

Certains d'entre vous m'ont demandé ce que je pensais du récent article de Politico sur l'Université d'Austin. Premièrement, je n’ai été impliqué dans aucun des litiges mentionnés et je ne peux donc pas entrer dans les détails de ceux-ci. Deuxièmement, je fais non pas non parler au nom de l'université (bien que je sois membre du conseil consultatif, il s'agit d'un poste non rémunéré sans autorité ni responsabilité fiduciaire et mes conseils portaient sur le thème de l'IA). Mais j'aborderais ces points plus généraux :

A. Si une université décidait de se baser explicitement sur les perspectives et principes libéraux classiques, je pense que ce serait formidable (pas Comment décrit-il le mieux l'Université Austin ? Il s’agit d’une observation générale. Cependant, je crains que cette décision ne soit pas viable à long terme et à grande échelle, étant donné les incitations à la carrière du grand nombre de personnes embauchées.

B. Si cette décision d'avoir un « penchant libéral classique » exigeait que l'administration établisse quelques principes généraux pour garantir que le corps professoral de cette école ne se développe pas de la même manière que le corps professoral de presque partout ailleurs, je serais d'accord avec cela.

C. Je pense qu’avec le temps, une telle école, si elle s’en tient à ses principes, aurait de facto plus de liberté d’expression que la plupart des autres collèges.

D. Je suis heureux que Notre Dame et Georgetown soient des écoles catholiques, que l'UC Santa Cruz ait été fondée comme une sorte d'école hippie, qu'il y ait une yeshiva, la New School, des HBCU, etc. Je soutiens que les écoles soient plus « différentes » idéologiquement à bien des égards, y compris celles avec lesquelles je ne suis pas d’accord, ce qui couvre bien sûr la plupart des cas. Ma principale objection est que beaucoup d’écoles « catholiques », par exemple, ne sont plus très catholiques, ayant été envahies par une sorte de professionnalisme généralisé. J'espère que l'Université d'Austin évitera ce sort. Je dois ajouter que je suis bien conscient que la hausse générale des coûts fixes rend de telles entreprises beaucoup plus difficiles à maintenir de nos jours. Je souhaite inverser cette tendance générale, et c’est l’une des raisons de mon intérêt pour les méthodes éducatives en ligne et orientées vers l’IA.

e. Pour innover, de plus en plus d’écoles doivent s’éloigner de l’ancien modèle de « contrôle des professeurs ». Ce changement est pour l’essentiel déjà en cours, mais sans l’innovation.

Q. Le manque de contexte est souvent le plus grand « péché » des articles médiatiques faisant état de conflits.

Pour en revenir à l'Université d'Austin, leur cohorte actuelle est d'environ 100 étudiants et proposent 35 cours par semestre. Il est situé sur un seul étage d'un immeuble de bureaux et ne coûte rien aux contribuables. C'est une toute petite goutte dans l'océan. GMU compte à elle seule environ 40 000 étudiants et est essentiellement une ville. Mon cours de base l'automne dernier comptait à lui seul environ 3,5 fois plus d'étudiants que l'ensemble de l'Université d'Austin.

Si vous êtes très contrarié par ce qui se passe à l'Université d'Austin, ou pas, ou quoi que ce soit d'autre, alors je dirais que c'est la vraie histoire.

Le message de Tim Kane sur ma visite à l'Université d'Austin est apparu en premier sur Marginal REVOLUTION.

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