Ils rapportent qu'une partie croissante des jeunes parents dit que la lecture des enfants “est plus un sujet qu'une chose amusante” (la plupart des parents n'aiment pas lire leurs enfants, ils soupçonnent, le 30 avril). Ce n'est guère surprenant, car la stratégie de lecture précoce du ministère de l'Éducation et Ofsted mette l'accent sur l'apprentissage des règles phoniques. Les schémas de lecture requis doivent se concentrer sur le décodage des mots au détriment du contexte, une histoire animée ou tout ce qui semble un peu amusant.
Le mois prochain, les enfants de cinq et six ans effectueront le «chèque phonique» juridique dans les écoles primaires, qui leur demande de décoder des mots et des bêtises individuels selon les règles qui leur ont été enseignées. Ceux qui ne respectent pas la norme doivent répéter le test l'année prochaine. Des exercices intensifs seront à l'ordre du jour. Non, ce n'est pas une “chose amusante”.
On dit que les normes au début de la lecture augmentent. En fait, les résultats de la vérification phonique s'améliorent lorsque les écoles enseignent jusqu'au test. Cependant, cela ne vaut rien si les enfants n'aiment pas lire. La capacité de «sonner» les mots est une capacité à soutenir la lecture, mais il y en a beaucoup d'autres, y compris la reconnaissance du mot entier, l'appréciation de la structure de la phrase et l'utilisation du contexte. Les enfants deviennent des lecteurs courants en dessinant des livres.
L'accent exclusif sur les leçons de phonétique synthétique a été augmenté sous le gouvernement de Cameron et a été de plus en plus imposé par les années du gouvernement conservateur. Il est décevant que la vérification du curriculum établie par le travail sous le professeur Becky Francis ne reconnaît pas la nécessité d'un changement. Dans son rapport préliminaire publié en mars, il a été recommandé de maintenir la vérification phonique. Les enfants le gagnent mieux.
Ruth Allen
Dôme de cinéma, Nottinghamshire
Je suis très heureux que Julia Donaldson travaille sur un autre de ses merveilleux livres (The Guardian View on the Gruffalo: A Well-Tunded Reverse, Warts and Everything, le 1er mai). Vos histoires sont un plaisir de lire à haute voix et de partager avec les enfants parce que les adultes les apprécient également. Il n'y a rien qui encourage les jeunes enfants à lire plus qu'à partager l'excitation et la joie dans une histoire avec un adulte qui aime clairement lire. Étant donné que les bibliothèques publiques ferment à l'échelle nationale et que les bibliothèques scolaires échouent, la joie de lire est perdue et devient simplement un autre sujet dans le programme.
Cela conduit à un manque d'alphabétisation fluide, ce qui influence la capacité des enfants à comprendre et à évaluer les mots ce qu'ils voient dans n'importe quel format ou dans quels médias. L'histoire de l'histoire avec des enseignants et des bibliothécaires qui câlinent un parent et un bon livre, il est temps de lire juste pour le plaisir – ce sont quelques-unes des meilleures choses que nous pouvons donner aux enfants afin que la lecture devienne heureuse d'être heureuse.
Carol Elliott
Morpeth, Northumberland
Votre article souligne la nécessité de bibliothèques scolaires. La baisse du «Happy Reading Cult», qui découle de la lecture et de la perception croissante de la lecture en tant que travail scolaire, est un défi. Nous devons maximiser l'accès à la lecture et offrir la sélection, les encouragements et les conseils. Chaque école a besoin d'une bibliothèque et d'une personne responsable de la conservation et de la promotion d'une collection diversifiée et actuelle qui est pertinente pour la vie des enfants. Ceci est particulièrement important si les circonstances restreignent les opportunités.
Nous le devons aux enfants comme étant inlassablement positifs sur les livres et lisez et appuyez sur ceux qui sont au pouvoir pour une bibliothèque dans chaque école.
Henrietta Englefield
Londres
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