Dans la cohorte de 1960, les hommes et les femmes américains ont terminé le collège pour des taux similaires, et cela était vrai pour les blancs, les noirs et les Hispaniques. Dans des cohortes plus récentes, cependant, les femmes font beaucoup plus que les hommes. Les lacunes entre les groupes de race / ethnique se sont également développées. Afin de comprendre ces modèles, nous développons un modèle pour les décisions individuelles et familiales dans lesquelles l'éducation, les travailleurs, le mariage et la fertilité sont endogènes. Sous l'hypothèse de préférences stables, notre modèle explique les changements dans l'éducation pour les cohortes de 60 à 80 fondées sur trois facteurs exogènes: les antécédents familiaux, le marché du travail et les restrictions du marché du mariage. Nous trouvons des changements dans le contexte de la formation parentale pour 1/4 de la croissance du Women's College de la cohorte de 60 à 80. Le marché du mariage est 1/5 et le marché du travail explique le reste. L'éducation des parents joue donc un rôle important dans la génération de la mobilité sociale et nous permet de prédire le développement futur des taux universitaires sur la base de ce facteur. Nous prédisons le taux final de femmes blanches, tandis que cela se développera rapidement auprès des femmes hispaniques et noires. Cependant, le taux final agrégé augmentera très lentement en raison de la partie hispanique croissante de la population.
Qui vient d'un nouveau papier de travail NBER de
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Le message qui explique une éducation croissante et raciale croissante? est apparu pour la première fois dans la révolution Edge.
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