En utilisant des données à un niveau individuel à partir des enquêtes sur la santé ADD, nous utilisons des variations idiosyncratiques de la composition de genre via des cohortes au sein de la même école pour examiner si elle a une proportion plus élevée de femmes du même âge qui influencent la santé mentale et la satisfaction de l'école. Nous constatons que cela améliore la santé mentale pour les garçons et les filles. Les avantages sont plus importants chez les garçons ayant une faible formation socio-économique, qui sont par ailleurs plus souvent exposés à des collègues violents et perturbateurs. Nous trouvons des preuves suggestives que les mécanismes qui stimulent nos résultats correspondent aux amis de l'école plus forts pour les garçons et à une meilleure image de soi et aux notes pour les filles.
Cela vient d'un nouveau papier de travail NBER de Monica Deza et Maria Zhu.
Post-Girls améliore d'abord la santé mentale des étudiants dans la révolution des frontières.
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